21世纪的课堂有许多重大的改变。最好的课堂实践是如何将教育的核心与未来的世界和职场紧密结合起来。大量的创新将会出现在新式的课堂中，这主要也是源于教师和学生之间关系和位置的改变。传统的书籍和教科书将会被新式的科技学习方式所代替，教育体系的建立也更加富含灵活性。所以我们现在可见的，未来教育的核心将会更加强调学生的课堂参与、创新学习的机会以及研究性课堂的开展。北美大学的课堂将会更加具备以下的几个特征，以下是我们此文章系列的第二部分，在这里我们主要来看看动手型课堂(Maker classrooms)，STEAM课堂以及翻转课堂(Flipped classroom)这几个新兴的概念。
动手性课堂( Maker classroom)
设想一下，你的课堂是一个家庭经济的组合，是一个商店，是一个科学的活动；再设想一下，学习中包含了丰富的设计和动手设计活动，使用市场上最先进的计算机控制器械：3D打印机、使用镭射技术来进行多种材料、通路、焊接、装饰等。这些都是动手性课堂的再现。因为和新技术的直接接轨，动手性的教学活动给低龄的年轻创新者、设计者和创造师们创造了和“试验室型课堂”相关的各种学习体验机会。机器人、便携式电脑以及其他一些及时的网络在线信息可以给学生们来了解全球事务提供一个绝佳的机会。
学生们将会享受这个学习的过程：做试验、创新、审美，强大和自信的学习过程，以及对合作学习过程的尊重。几十年之前，家政学和贸易课程仅仅为那些不能够适应枯燥主课程课本学习的同学而开设。这些学生获取的是科技职业高中的文凭，比起那些大学学位来讲，是低一个档次的学历知识水平。现在，手把手科学和技术教师的实践性教学，教导我们的学生应具备应对“新型贸易”的基本敏锐度和技能，这才是在未来职场取得成功的法宝。
一些简单的实例，如：利用可回收材料发明玩具、创建一个哥德堡机械（利用复杂的原理来实现非常简单目的的工具）、创建一个可移动式电子设备来解决简单的问题等。
STEAM (科学、科技、工程、艺术和数学的综合课程体系）
STEAM是教育领域的一个大跨越，这是一个在北美学校提倡的将学习更加注重在科学、科技、工程和数学(STEM)等领域上的教育创新。这个提议的开端旨在培养学生在未来职场中所需的技能，并将此与教育领域相接合。STEAM也将艺术和设计融于其中，因为如果没有艺术和设计的融入，创新的机会将会大大减少。
教育领域的STEAM运动将创新摆在首要位置，同时将科学、数学和技术等引入到一个国际化市场的前沿，这是北美学校目前的教育体制中非常缺乏的。STEAM课程将学习知识综合化，并为创新和发明创造了更多的机会。这个体系将实践/试验放在最前沿，并将教师的角色从一个教育者转换为一个“课堂试验室”的引导者。
翻转课堂（Flipped Classrooms）
Flipped classrooms 得名于课程安排体系与传统课堂的不同。传统的课堂安排开始于课堂授课、然后以应用教师讲授知识的内容来做些学习项目/任务来结束。与此相反，翻转课堂依赖于在课堂开始前的一个数字媒体课程，教师的授课内容会在课前通过短篇视频的方式让学生在家中进行提前学习，之后再课堂上允许学生有更多的时间参与课堂项目/任务的学习。在家中进行在线学习之后，他们可以在线与班级同学进行交流，加深对于学习内容的理解。教育科技的使用是学生能够根据自身的学习速度来获取知识，并在课堂上参与所学知识的教学活动。翻转课堂的结果是使学生得到教师更多的支持，并减少学生在课堂中的困惑，以此来带来更好的学习效果。
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