在小山学校，我们深知强大的阅读、写作和沟通能力是学业成功的基石。但具体到每个阶段，学生应该掌握哪些技能呢？以下是从幼儿园到 7 年级学生需重点培养的英语语言艺术（ELA）核心技能指南。
幼儿园（K 阶段）：语言基础启蒙
幼儿园阶段，学生开始构建读写基础。他们学习识别字母、理解字母发音，并尝试将音素组合拼读简单词汇（如 cat、sun 等）。通过故事讲述和小组讨论，学生初步发展听说能力；早期写作则聚焦于图画表达、标注事物名称及撰写简单句子。
1 年级：读写能力起步
进入 1 年级，学生应能独立阅读简单书籍并逐渐提升流畅度。通过识别故事的开头、中间和结尾，他们学会复述情节。写作方面，学生专注于用正确的大小写和标点符号写出完整句子。通过对话和阅读积累词汇，课堂讨论则帮助他们更清晰地表达观点。
2 年级：提升流畅度与基础写作
2 年级时，学生的阅读流畅度和理解力进一步增强，能够阅读较长文本并识别主旨和关键细节。写作转向结构清晰的短段落，学会运用主题句。学生开始在写作中加入更多描述性词汇，并初步独立修改拼写、大小写和标点错误。
3 年级：强化理解与结构
3 年级是重要的过渡阶段：学生需学会总结故事、预测情节并进行推断。写作发展为多段落文本，包含清晰的开头和结尾。他们学习使用 因为、然后 等连接词串联观点，并在指导下开始修改和编辑自己的作品。
4 年级：分析与细节拓展
4 年级时，学生深入文本分析，识别主题、人物性格及因果关系等结构。写作涵盖叙事、说明、议论等多种体裁，要求结构严谨。学生需引用文本证据支持观点，通过丰富词汇和句式让写作更精致。
5 年级：批判性思维与说服技巧
5 年级学生需对阅读内容进行批判性思考，比较和对比人物、场景及观点。写作包含明确的论点陈述和结构清晰的议论文，辅以有力论据。他们开始开展研究项目并总结成果，通过讨论和辩论强化说服能力。
6 年级：深化分析与论证
6 年级学生精进文学和非虚构文本的分析能力，关注作者如何塑造人物、主题和观点。写作包括议论文、说明文和叙事文，要求用相关证据支撑论点。学生需完成研究项目，修改文本以提升清晰度和风格，并通过书面和口头形式清晰呈现信息。
7 年级：精通正式写作与深度分析
7 年级时，学生应能熟练评估文本中论点的说服力，撰写结构完整的正式议论文，包含有力的开头和结论。他们分析象征、伏笔等文学手法对故事的影响，跨多来源开展深入研究。写作运用更高级的语法、词汇和句式，并在讨论和展示中自信表达观点。
结语
英语语言艺术技能逐年积累，不仅为学业成功奠定基础，更助力终身学习。在小山学校，我们引导学生跨越每个阶段 —— 从基础读写到精通议论文与批判性分析 —— 让他们在成长的每一步都充满自信。